桧山の技術科教育の様子も知れた2日間

　1日分のみ参加するという方もおり多くの参加者がありました。

閉会集会後

　入会を希望する参加者も含めて全員で片付けをします。

中学校技術科で金属加工実習教材としての移植ごて

　　　全国大会でも話題にはなりましたが実物は初めて見ることができました。

技術観・労働観を育てる工具をつくる実習

　手の労働を考えるきっかけになりそうです。

実験をする回路の利用

　一石増幅やセンサの実験についても論議がありました。

産業教育研究連盟の会員も参加

　技術教育研究会も産業教育研究連盟も日本民間教育研究団体連絡会の加盟団体です。

参加のためにフェリーに乗船

　技術教育を専門としていない方も参加してくれました。

実践交流で書籍紹介

　参加者が書籍を段ボールに詰めて希望する方に譲ってくれました。

収納と搬送

　キャスターがついているので隣の技術室へ運べます。

燃料のもつ内部エネルギーが熱エネルギーへ機械的エネルギーへと変換していく過程

　　機械的エネルギーを効果的に動力に利用していく過程を教えるのに気体の熱膨張変化を教えます。

けがきでトースカンを使用するために収納

　トースカンも縦にした状態で余裕で収納できます。

引き出しは箱としても使用

　　　段ボールも丈夫なものは引き出しと同様に使えます。

はたがねがすっぽり入ります

　　　　鉋の収納でも箱を使わない時は刃を傷めないように置きます。

棚の仕切りがあるので小分けできます

　　　用途別に整理されています。

工具や治具などは準備室に置きます

　　　技術室の隣にあるので行き来がしやすいです。

準備室には棚や引き出しが多くあります

　　中央には机もあるので便利です。　

バリコンの軸をゆっくり回します

　　　出来上がったら順番に検査します。

コイルは大きな筒に巻きつけることもできます

　コイルを巻いたものに接続します。

組み立てたら動作確認

　　　　電池を接続してバリバリと音がクリスタルイヤホンから聞こえればokとしました。

コイルとしてマイクロインダクタを使用

　　　コイルの高周波信号の通りにくさをインダクタンスと呼びますが330マイクロヘンリーとなるマイクロインダクタを使用しました。