教科書会社も研修に参加しました

　情報の単元についても意見交換ができました。

初等中等教育段階の学校現場における生成AIの利活用

　技術科の教材研究や教材開発に教師が使用する場面の紹介がありました。

実践してして何か助言を頂けませんかという報告もできる研修会です

　　　学校での教具や教材づくりの様子について報告がありました。

教科書会社も技術教育研究会北海道支部の研修会に参加申込がありました

　教科書の掲載内容や記述についても話題が出ました。

箸づくりの材料の固定について治具を紹介

　　箸づくりの治具を使って鉋削りをする実習について実践報告をしていただきました。

映像で提示する工夫と苦労について実践報告がされました

　実物があるならば実物を用意してさらに提示する工夫も話されました。

教員養成の実践報告

　自作の掲示型新聞を制作してものづくりの楽しさがより伝わりやすくする工夫について報告されました。

黒板の上を眺めると自作の説明板がありました

　　　説明板には実験では必ずしも理論通りにはならないわけですとかかれているものや木工室には実物投影機もありました。

机のある区画を十分に確保して機械を使用する区画を分けているようでした

　　　　改めて木工室の仕切り板の隣の部屋は木工機械室として部屋がありその右側の仕切り板の隣が木工室というぐあいになっていたのです。

棚の上を眺めると重ね置きしやすいタイプのケースを使用

　　　　　木工室の後方の仕切りの向こう側は木工機械室があります。

卓上ボール盤の数が作業待ちを減らそうとしていることがわかります

　　　　流し台のそばに塗装用の用具が近くにおかれていたりと動線を予め考えて置かれているようでした。

棚にあるドライバーは差し込むことで数量が見やすくなっていました

　ベルトサンダーは日常使用されているようでした。

木工室に入るとスチール棚と収納ボックスで整理されていました

　　　　　普通学級3-3-3の学校規模です。

プログラムを一部変えていくことでしくみがより理解できるようになります

　　　入力推奨電圧の中で組みプログラムを検討や修正をしていきました。

上に載せるだけで組み上げることができる部品もありました

　　Arduinoにはさまざまな関連部品も発売されていてその紹介がされました。

大体ができたらあとはそれぞれ工夫していけば改良できるということでした

　　　　車に取り付けることができ大体の構造が見えました。

取り付ける部品によって入力方法も少し変えることができます

　　　接続の全体像が見えてきました。

電池ボックスとモータをつないで段々とひとつのしくみになってきました

　　モータの動作までの回路について接続していきながら確認していきます。

プッシュオンスイッチをブレッドボードに取り付けます

　　　プッシュオンスイッチはプログラムの仕組みや電気回路の学習も実習で扱うことができると話題になりました。

接続するために部品の足をとりつけました

　　　　　　取り付ける間隔や電気はんだごてのこて先のサイズについても話題が出ていました。