デジタル通信のしくみについて議論

　北海道各地から自分の実践を持ち寄りみんなで共有することを短時間でもこの実践交流のコーナーはいつも行っています。毎回、200km近い移動ですが、みんな意義ある２日間でした。

コンピュータ室で制御学習を体験

　ソフトはおなじみオートマ君です。信号機の制御などは子どもたちに好評の実践です。

制御する入・出力ボード

　ボードは教材屋さんで購入することができます。技術教育研究会北海道サークルでは研修会でこのボードの簡易版を製作する研修会も行いました。

フリーソフト・オートマ君を通して学ぶ制御学習

　旧式のコンピュータでもソフト予算がないときでも制御学習が可能になると評判のオートマ君をみんなで体験してみました。

現実がイメージしやすいように

　荷重がどのように加わり、なぜ材料に加わる強度を学ぶのか必要かという学習の動機付けができそうです。

いよいよ組み上げていきます

　　　　ずれは少しずつ手直ししながら組み上げていきます。

接合部はこんな感じに

 　接合部分の位置をきちんと決めて接合です。

斜めになっている部分を作ります

　　大量に必要です。

強度を考えると

　　中に強度を持たせるため増やします。

大きな部分をまず作ります

　枠の状態をまず作ります。

　角はこんな感じです。

大量生産が可能に

　　どんどん作っていきます。

Ｉ形鋼のようにつくることも

　　　　本物とは当然違いますが、原理をなんとなく子どもたちがつかむために作ったと考えていくことがポイントですね。

角形鋼管のような感じに

　角形鋼管のような感じに仕上がっています。子どもたちにはロの字のような形といえば通じるのかな。

長くするときは

　　長くするために少し小さくして内径に入れて接着しています。

工作用紙を切る

　　マス目を利用すれば子どもたちにもできそうです。

長さも各種作ります

　　酢酸ビニル樹脂エマルジョン系の接着剤は便利です。

工作用紙を切っていきます

　丁寧に工作用紙を切っていきます。

橋梁模型製作を通して学ぶ構造力学

　工作用紙と接着剤でブリッジを作りながら構造を学ぶ実習です。数学との違いは材料の強度や構造について考慮することにあるのではとみんな真剣に聞いています。

滝川といえばもちろん夕食は

　ジンギスカンです。ジンギスカン鍋は、南部鉄の老舗「岩鋳」製で調理した食材と一緒に鉄分も補給可能とのことです。北海道サークルではジンギスカン鍋を鋳造でつくる研修もしました。

日本庭園が見えるところで座談会

　毎年すごい雪の日です。けれども夏・冬とたくさんの人が集います。