2026年01月02日

冬は技術室の外が豪雪に見舞われます

20250728_131529.jpg 20250728_125916.jpg 20250728_125912.jpg 20250728_125901.jpg 20250728_130049.jpg 他の用途で使用することもある感じの特別教室でした。
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流し台・コンプレッサー・ドリルスタンドも明るい方に設置されていました

20250728_131554.jpg 20250728_131538.jpg 20250728_131546.jpg 20250728_131533.jpg 技術室は1階にあります。
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開放型の棚が多く配置されていました

20250728_123943.jpg 20250728_123934.jpg 20250728_123950.jpg 20250728_123959.jpg 20250728_124006.jpg 20250728_124009.jpg 20250728_124015.jpg 棚の中もジャンル別になっているので整っていて使い易いように感じました。
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最後に柄と本体はつなぐピンは黄銅釘でつなぎました

技教研北海道S_20250728165311.jpg 授業での活動や体験の意味を育む実習の授業づくりについてマイナスドライバーの製作実習を通して各自検討をしました。
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ハードネスターで1番硬いものからあてていきます

技教研北海道S_20250728153555.jpg 大体ではあるが簡単にかつ的確に硬さを測る方法として熱処理前と熱処理後で計測実験をすることでより理解が深まりました。
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利き目でしっかり見て卓上ボール盤で穴あけをします

技教研北海道S_20250728152416.jpg 技教研北海道S_20250728152501.jpg 機械万力に挟んだ木製の柄を前後左右に位置を決めるために調整しています。
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中心を合わせる作業を慎重に行います

技教研北海道S_20250728152414.jpg Vブロックやトースカンを使って木製の柄の中心を出してから機械万力に固定しています。
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実習でも教える側がお手本を実際に見せたりすることの重要性

技教研北海道S_20250728152255.jpg 技教研北海道S_20250728152236.jpg 技教研北海道S_20250728152321.jpg 卓上ボール盤のテーブルを固定するロックを解除して高さを変えます。
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材料に穴あけをする前に熱処理をするとうまくいかないことの説明もありました

技教研北海道S_20250728154352.jpg 材料の強度が上がってしまうので焼き入れ・低温焼き戻しをする段取りは後に穴あけの後にします。
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本体に柄とピンをつなぐための穴をあけます

20250728_160556.jpg 20250728_160559.jpg センタポンチでけがいてから貫通穴をあけました。
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技術教育研究会北海道支部が行った研修会開催地
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